Numero chiuso: allarme rosso
Secondo molti il test non selezionerebbe i migliori ma il prof. Gagliani fa notare che la metà di coloro che lo hanno tentato, non ha raggiunto neppure il minimo per entrare in graduatoria ovvero 20 punti su 90
di Massimo Gagliani
Immagine di repertorio“E adesso un bel piatto di cappelletti con un sugo bello ignorante!” Era il grido di battaglia che ci accomunava al termine di meravigliose notti d’estate, spese tra le luci dell’ippodromo di Cesena e qualche voluttuosa sottana.Ignorante, in romagnolo, è un termine grasso, ridanciano; esprime un’esagerazione difficilmente eguagliabile. Una debole lussuria di chi ha pochi vizi.Nella lingua italiana ignorante è un termine aggressivo: bolla uno stato intellettuale che non lascia scampo.
Questa premessa lessicale da quattro soldi risulta necessaria per quanto andrò a dire; infatti, sono di questi giorni le pubblicazioni delle graduatorie per l’accesso al corso di Laurea in Medicina e, per conseguenza, a Odontoiatria, essendo da anni comune l’esame d’ammissione.
E su questo tema ronza il solito demagogico peana: l’esame è iniquo, inadatto, non seleziona i migliori.
Free admission è il grido di battaglia.
La dico subito piatta: che Dio ce ne scampi e liberi!Lo affermo col conforto, stupefacente, dei dati emersi dalla prima analisi “omonima” (cito Totò) dei compiti; oltre la metà non ha raggiunto il minimo sindacale dei venti punti su novanta e il requisito minimo per accedere si è abbassato da poco più di 39 a 33,8…su 90. In sostanza, sbagliando quasi due volte su tre si può entrare nel tanto agognato corso di Laurea in Professioni Mediche. In estate si è fatto un gran parlare di quanto poco colti fossero gli adolescenti.
Il test credo possa riflettere questo stato d’ignoranza che mi piacerebbe declinare alla romagnola, ovvero uno stato di ebbrezza giovanile non pronta ad affrontare il percorso coscienzioso di una professione, quella medica in senso lato, che significa passione, devozione e dedizione. Questo, forse, il vero male: non selezionare quest’attitudine.
Come diceva Marguerite Yourcenar nel suo celeberrimo “Memorie di Adriano”: “Ci ostiniamo a coltivare nelle persone le qualità che non hanno, trascurando di sviluppare quelle che realmente possiedono…”.
Miglioriamo i metodi di esame e di valutazione ma, per carità, non popoliamo l’Università d’ignoranza, nel senso romagnolo del termine beninteso!
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